鹽城探索提升學生綜合素養新路

以增促減，增出“雙減”新成效

自“雙減”工作開展以來，鹽城市緊緊圍繞中央和省市工作部署，深入貫徹落實中央辦公廳、國務院辦公廳文件精神，提高站位、統籌謀劃、細化任務、協同聯動、壓實責任，全面推進“雙減”工作落地落實。該市在落實“減”的同時，形成“增”的亮點，以“增”促“減”，全面提升學生綜合素養。

課程增容：構建孩子多彩世界

11月18日，鹽城市串場河小學“體教融合”項目啟動暨鹽城市羽毛球、網球、體能訓練基地揭牌。作為“雙減”特色課程，“體教融合”承載了該校對“雙減”背景下孩子該做什么的探索。

舞獅項目栩栩如生、體能項目生龍活虎、球類項目神采飛揚、武術項目喊聲震天……“‘雙減’背景下，孩子該干什么?不同的學校有不同的答案。我們的答案之一，就是加強體育鍛煉強化身體素質。”鹽城市串場河小學校長趙淑明說，建設“體教融合”項目，就是要努力做到理念、資源、課程、策略四大融合，整體提升學生體育水平。

“雙減”工作啟動以來，鹽城市各中小學利用課后延時服務時間，廣泛開展各類特色課程。鹽城市新都路小學打造富有傳統文化特色的“向新”課程體系，創設“德法與健康、閱讀與語言、科學與思維、藝術與審美和STEM與綜合”五大體系，貫徹該校“與書為伴，向新而行”的教育主張;鹽瀆實驗學校打造“素養+”特色課程體系，通過學科與社團、家庭、社區相結合等途徑，全面提升學生綜合素養;鹽城市康居路初級中學充分挖掘教師個人潛能，鼓勵教師結合自身特長，為學生開展各類特色課程。在減負的同時，充實自我全面提升。

課堂增效：幫助學生生發思維

“雙減”背景下，課程怎么教?同樣考驗著鹽城教師團隊。10月28日，鹽城市聚亨路小學舉行“骨干教師示范引領，學思融合落實‘雙減’”教學觀摩活動，數學教師蔡春妹認為，面對學生各式各樣的回答，教師要引導學生辨析、比較、驗證，激活思維，找到答案。

“我們不認為‘孩子是一張白紙’，孩子有孩子的經驗和認知途徑，尊重孩子的經驗，引導、啟發孩子在自身經驗的基礎上生發知識，遠強于教師直接告訴他答案。”聚亨路小學副校長張新高介紹，該校在“雙減”背景下的“三思”課堂增效行動，讓學生有思考、有思維、會反思，最終目的是幫助孩子產生學習力，提升綜合素養。

讓課堂增效，也是鹽城市敬賢路實驗小學的追求。該校開展“雙減”背景下的教學反思活動，要求教師在線提交“每日一思”，學校每月開展一次教學反思活動，總結課堂得失，形成對策;鹽城市騰飛路小學全學科推進項目化學習、集群化學習、組團化學習，以課堂為主陣地，從細節入手，低年級強化“雙姿”規范，中年級注重思考與表達，高年級關注合作和創新，逐層遞進，螺旋上升。

鹽城開展課改“校校行、校校評”活動，加強對各學科課堂教學的專業視導與達標指導。深化“學思融通”課堂教學改革，著力轉變育人方式，同時實施科學綠色評價，健全科學全面的學業評價體系，提高學生綜合素質。

作業增質：引領孩子暢想未來

11月1日至3日，鹽城市第一小學全學科開展“一小好作業”創意作業設計大賽。各學科教師朝著“減負、提質、增效”的教學愿景，開展多樣性作業設計，創新火花迸發。

“‘一小好作業’包括托管作業和家庭作業。托管作業由‘晨讀、午聽、暮寫’構成，三部分分別對應口頭、聽力和書面作業;家庭作業則包括學科項目化作業、勞動作業和體育作業等。每一項作業都有細化的任務清單。”該校副校長蔡緒穩介紹，在他看來，學校布置給學生的任務，都可以用“作業”來涵蓋，不必拘泥于何種形式，重點在于全面提升學生綜合素質。

由作業入手，控量增質，是許多學校的選擇。鹽城市鹽瀆實驗學校創造性建立作業管理機制，通過班級協調員、年級監督員、學校巡查員的“三員”協同機制，確保作業真實“減負”;鹽城市串場河小學針對“雙減”中出現的各種問題，推廣作業批改“十二式”，讓作業變得有趣、有溫度，讓孩子在完成作業的過程中打開思路、暢想未來。

“雙減”工作開展以來，鹽城市健全作業管理機制，出臺義務教育階段學生作業管理規定和作業管理常態化督導實施意見，切實壓減作業總量和時長，開展作業督導檢查。

教師增能：助力教師快速成長

對于鹽城市各中小學而言，課后延時服務與原有的學校集體備課集中教研時間存在沖突。對此，各校都有應對之策。11月17日上午8時，走進鹽城市亭湖區新區實驗學校，語文學科教研組正開展觀摩課教研活動。

“我們以年級為單位，利用大課間+活動課的時間開展教研活動，在學校層面，各學科每周開展一次大型觀摩課教研。”該校校長張曉霞說，教師每周參加一次年級教研活動和一次校級教研活動，確保教育教學的方向和質量。

教師增能是課堂增效的保障。鹽城市鹿鳴路初級中學制定了“六研”集體教研制度，并確立“七步”學習活動指導規程，來指導學習活動。

為切實解決“雙減”背景下不同學校、不同學科中出現的個性化教學問題，鹽城市優化“送培到校”做法，試點“送培到組”的校本研訓計劃，將教師培訓項目設置在備課組、教研組，用微型講座解決理論問題，用課堂點評解決實踐難點，用經驗分享彌補能力缺乏。教科研訓人員通過深度參與“兩組”活動，了解教師教學中存在的困惑，梳理問題，與“兩組”教師共同協商，制定個性化培訓方案。

家校增聯：形成共識攜手前行

“‘雙減’是小切口、大改革，是落實立德樹人根本任務的重要載體和具體行動，需要我們家校一起合作。”11月18日，鹽城市初級中學副校長韓俊元在初一學生家長會上，再次向家長介紹“雙減”政策和學校做法，呼吁家校合作，幫助孩子健康成長。

同樣的情形出現在亭湖區新區實驗學校。該校廣泛組織教師開展“百師進千家”活動，教師走進學生家庭，了解學生和家長的真實想法，宣傳“雙減”政策、形成家校共識。

秋季學期開學以來，鹽城市各中小學廣泛開展家校溝通聯絡工作，宣傳“雙減”政策，爭取家長的理解與支持，并引導家長適度參與學校各類課程。在鹽城市第一小學，家委會代表參與學校交流“雙減”工作，共同研討如何為孩子減負;在鹽瀆實驗學校，二年級家長走進課堂，為學生普及烘焙、個人防護、汽車維修、交通安全等方面的知識;在鹽城市鹿鳴路初中，家長走進課堂，介紹自己的職業，分享孩子的成長故事，鼓勵孩子在“雙減”的背景下，放下包袱、提升素養、探尋未來。

對于當前的“雙減”工作，鹽城市委教育工委書記、鹽城市教育局黨委書記、局長戴紅光表示：“我們要以堅決有力的‘雙減’來保障孩子們健康成長、促進科學育人的增效、凝聚全社會的育人合力，提升學校教育教學質量，促進孩子全面發展、健康成長。”