武昌學(xué)前教育啟動課改
杜絕幼兒園“小學(xué)化”
8月27日，武漢市武昌區(qū)教育局發(fā)布2021年下半年學(xué)前教育工作補充計劃，提出尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律，以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中;杜絕幼兒園教育“小學(xué)化”傾向，出臺治理幼兒園“小學(xué)化”十項規(guī)定。
幼兒園以游戲為基本活動
讓孩子在玩中學(xué)在學(xué)中玩
“當下，是幼教新征程的新起點，‘幼兒園以游戲為基本活動’課程改革勢在必行。”武昌區(qū)教育局教研培訓(xùn)中心相關(guān)負責(zé)人介紹，從今年武昌區(qū)第二十四屆教育主題年質(zhì)量月開始，武昌學(xué)前教育將開啟幼兒園游戲研究的新征程，以培養(yǎng)幼兒主動性、學(xué)習(xí)能力、探索、創(chuàng)造、想象、兒童思維、學(xué)習(xí)品質(zhì)等為核心，全面、科學(xué)地實施課程改革。
幼兒園游戲的研究不僅僅是形式上的改變，而是整個課程體系的優(yōu)化。今年9月-10月，武昌區(qū)將開展全區(qū)幼兒園游戲現(xiàn)狀調(diào)查，形成“武昌區(qū)幼兒園游戲現(xiàn)狀調(diào)研報告”，作為武昌區(qū)游戲課程改革與實施依據(jù)。
同時，組建“游戲課程研究項目組”，10個片內(nèi)的示范園為項目組實驗園，教學(xué)管理中層成為項目組研究人員，定期開展研討。示范園率先成為游戲課程研究試點園，從課程設(shè)置、作息時間調(diào)整、游戲環(huán)境創(chuàng)建等方面實施變革與實踐。一年后，開展階段性的經(jīng)驗總結(jié)會，初步構(gòu)建課程資源庫。
“我們的策略寶庫中，有各種各樣的游戲策略。”乃園幼兒園汪蕾蕾老師介紹，該園于2015年成立，今年9月開學(xué)即將擴至13個班。幼兒園教師在實踐過程中，不斷尋找更加適合孩子的游戲策略，你加一個故事、我添一個兒歌，把活動中蘊涵的獨特教育價值融入其中。
智力游戲《神秘的盒子》《找錯》《火災(zāi)來了，我會逃》，音樂游戲《碰一碰》《快樂的小司機》《小魚和鯊魚》……2021年8月，武昌區(qū)教育局印發(fā)《湖北省重點規(guī)劃課題資料——中小學(xué)生命安全與心理健康學(xué)科滲透實踐研究滲透點提要》。湖北日報全媒記者翻閱發(fā)現(xiàn)，針對3歲至5歲幼兒，東亭幼兒園將同伴互動、友好交往、安全用電、行業(yè)安全、火災(zāi)逃生等內(nèi)容，通過情景創(chuàng)設(shè)的方式滲透到游戲中，讓孩子們在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。
“十條”杜絕幼兒園“小學(xué)化”
幼小聯(lián)合教研加強幼小銜接
目前，武昌區(qū)各類幼兒園共有101所，在園幼兒3萬余名。今年9月秋季開學(xué)，該區(qū)新增5所幼兒園將投入使用，可提供新增學(xué)位1500余個。
“幼兒教育是基礎(chǔ)，基礎(chǔ)不牢，地動山搖。”武昌區(qū)教育局黨委書記、局長易振波說，幼兒是一個非常特殊的群體，幼兒園工作做得好不好，可能會直接影響一個小孩的人生。“從心理學(xué)的角度來講，成年人的很多表現(xiàn)是由他童年的經(jīng)歷所決定的，所以我們要高度關(guān)注幼兒教育的發(fā)展。”
為此，武昌學(xué)前教育一邊啟動課程改革，一邊出臺治理幼兒園“小學(xué)化”十項規(guī)定，嚴格幼兒園“小學(xué)化”問題的查處，做到發(fā)現(xiàn)一起、通報一起、整改一起。協(xié)同小學(xué)開展聯(lián)合教研活動，共同探討幼小銜接工作、內(nèi)容、途徑和方法，實現(xiàn)幼小緊密銜接、平穩(wěn)過渡。
“‘研游戲’是去小學(xué)化的一個嘗試，要試點后總結(jié)經(jīng)驗，再逐步推廣。”武昌區(qū)人大代表、水果湖高中校長楊建為說。
武昌區(qū)政協(xié)委員、湖北省武昌實驗中學(xué)省心理特級教師耿喜玲表示，幼兒園階段是幼兒大腦和身體發(fā)育最快的階段，不僅要去小學(xué)化，還要為孩子們提供一個身體素質(zhì)、智力素質(zhì)能夠得到最大限度成長的平臺。“下一步，武昌區(qū)學(xué)前教育的重點放在游戲研究上非常好，因為游戲有大腦、肢體游戲，可通過游戲促進孩子們各個方面的發(fā)展。”
“真正的起跑線從科學(xué)游戲開始。”武昌區(qū)教育局副局長王鵑認為，游戲是兒童生長的方式，游戲能讓兒童調(diào)動所有感官，真正實現(xiàn)全體感學(xué)習(xí)，并有更多機會去探索與他人、與世界的關(guān)系，保持成長的可能性。(記者 朱惠)
