蚌埠：園校深度聯結破銜接難題

聚焦幼小科學銜接

“家長可以通過成長記錄袋隨時觀測孩子在學校的表現，不僅包括課堂表現、作業(yè)成績等，而且綜合了孩子在入校前后的師生互動、性格養(yǎng)成等多種指標，這給我們提供了更加多維的視角，很周到、很細心。”安徽省蚌埠市鳳陽路第一小學一年級學生家長李云說。

一個學期漸入尾聲，李云三個多月前因沒有給孩子報任何幼小銜接輔導班的焦灼情緒日漸平息，取而代之的是對學校各項幼小銜接工作的感恩和支持。

為深度破解幼小銜接難題，目前蚌埠市學前教育部門建立了幼兒園和小學學習共同體，在日常的教育教學管理中加強合力教研，實行聯合教研制度，定期開展基于問題的專題教研活動，以課題研究為引領，指導小學和幼兒園教師加強課程、教學、管理等方面的合作交流與研究。

除此之外，試點幼兒園和小學還通過聯合家訪、家長會、家長開放日、親子活動等多種形式，組織開展幼兒、家長、教師“三位一體”教育活動，力圖實現從幼兒園到小學的無縫對接。如試點校給家長提供入學指導手冊，包括兒童入學前的身心準備、生活準備、學習準備和社會準備，入學前的要求及小學課程簡介等。試點幼兒園召開幼小銜接專題家長會，由小學教師主講，與家長分享小學的生活，及時了解家長在幼小銜接方面的困惑及建議等，幫助家長建立科學合理的幼小銜接觀念，加深家長對幼小銜接的主動參與。

“在制定幼小銜接實施方案的過程中，我們多方征求了小學、幼兒園、家庭、社會的意見，編制幼小銜接的時間進度表。”蚌埠市教育局基教科科長西宗雷表示，為了使方案更具針對性和問題導向，蚌埠市根據試驗園校的不同情況，列出了詳細的步驟和實施細則，并持續(xù)跟蹤整個活動的進展。蚌埠市聘請有關專家，制定幼小銜接工作評價指標，包括學生日常表現評價表等，并將其應用于下一階段推進幼小科學銜接工作，不斷優(yōu)化工作方案，提升實施效果。

據介紹，目前蚌埠已將入學準備和入學適應教育納入幼兒園和義務教育質量評估，對成績突出的學校和教師給予褒揚獎勵，并作為學校評優(yōu)評先和教師職稱晉升的重要依據。

“以點帶面，全面推進，我們計劃從2022年秋季學期開始全面推行入學準備和入學適應教育，建立幼小協同的合作機制，加強幼兒園與小學在課程、教學、管理和教研等方面的研究合作。”蚌埠市教育局局長沈亮說。(記者 方夢宇)