華龍網-新重慶客戶端12月17日18時45分訊（郭曉彤）“大家好！我是葉四橋，從今天起，我就是你們的兼職班主任了！”這學期甫一開始，重慶交通大學黨委教師工作部部長葉四橋多了一項工作——地質1803班兼職班主任。葉四橋通過與每位同學交心談心，為同學們考研就業提供咨詢建議，了解同學們對教師及學校各項工作的意見建議，引導同學們“讀萬卷書”。
據了解，葉四橋是重慶交通大學遴選的34位兼職班主任之一。為推動黨史學習教育“我為群眾辦實事”實踐活動走深走實，充分發揮管理服務崗位黨員干部在服務人才培養工作中的作用，2021年9月，重慶交通大學聘任34名管理服務崗位黨員干部擔任學生兼職班主任，聘任期為1年。
學校和教師在學生成長成才的道路上發揮著極為重要的作用，重慶交通大學在已有輔導員和學業導師的情況下，聘任兼職班主任，是為了關注關心關愛到每一位學生，因材施教、綜合施策，根據兼職班主任自身的專業或任職背景，當好學生成長成才的引路人。
制作雷達圖為學生“畫像”
學生爭做沒有短板的“五邊形戰士”
當學校招聘兼職班主任的通知發布后，土木工程學院教學辦主任柳軍劍迅速主動請纓，被選聘為土木學院橋梁1901班的兼職班主任。
“沒有當過班主任的教師生涯是不完整的。”柳軍劍一開始就帶著“要實實在在幫助到學生”的初心來做。他認真思考了現在學生學業與發展中存在的典型問題，他認為，學生現在主要存在三方面問題：學業迷茫，個人規劃不精細；幫扶不足，職業發展不清晰；急功近利，責任奉獻意識弱。
針對看到的問題，他想到了一個辦法：利用自己計算機專業出身的優勢，為學生成長“畫像”。
柳軍劍根據“以學生為中心，以產出為導向”的OBE工程教育理念，把學生課程學習成果和畢業要求各指導點進行對標對表，再結合學生的操行表現、文體活動、學科競賽、創新訓練等情況，通過數據分析和程序實現，定量分析學生能力發展。
“我搜集學生工程知識、終身學習、問題分析、職業規范和素質發展5個方面的評價數據，形成雷達圖。”柳軍劍介紹道，“評價數據來自于各個層面的數據報表，數據真實可靠，說服力強，能有效引導學生后續發展。同時，教師的學業指導和學生教育管理工作也更具有針對性。”
柳軍劍說：“評價結果的雷達圖公布以后，學生可以橫向比較，清晰地認識自己與別人相比的優勢與短板，找出自己的努力方向，激發內心的原動力。”
據了解，橋梁1901班的評價報告公布后，學生參與學習、活動的積極性顯著提高。1周內主動找兼職班主任交流的學生從6人次增加到28人次，旁聽課程到課率由3人變成了全員參與，學生主動性 在增強；11月，主動報名參加第一屆紙橋大賽和挑戰杯的學生占班級的90%，學生主動參加學術性活動的積極性在增強。
學生孫俊杰表示，“我們看到這個雷達圖，就像之前玩王者榮耀看到的五邊形能力圖，激發了我們的斗志，努力成為沒有短板的五邊形戰士！”
召開“破冰”班會為學生指路
學生發揮專業優勢參加實踐活動
校黨政辦公室綜合科科長金晶兼任經濟與管理學院市場營銷1901班班主任以來，經常跟學院分管學生工作副書記、輔導員了解班級情況。她還主動自學學院專業分流政策、本科生培養方案，做好與學生見面的準備。
對于“新”崗位，這位“新”的班主任充滿了期待。沒想到卻遇到第一件難題——一名偏科嚴重的學生面臨退學的境況。隨后，學生找到金晶，向她打聽學校相關制度。金晶努力鼓勵學生重新規劃未來，“沒想到自己跟學生的第一次交流就是一場告別。”
金晶意識到，自己帶的不是一個“班”，而是29名不同學習基礎、不同家庭背景、不同性格特長、甚至不同民族的年輕人。她認真分析每名學生的學分績點、年級排名情況、家庭經濟情況、專業分流后學生之間的互動程度等，定下兩條重點工作思路：一是鼓勵學生發揮專業優勢，積極參加相關學科競賽，彌補總體成績偏低的不足，通過團隊參賽增強班級凝聚力，提高學生的自我效能感；二是發揮營銷專業學生外向活潑的性格特點，增加社會實習實踐機會，提前思考人生規劃和職業規劃。
做好充分準備后，金晶策劃了一場“破冰”班會，讓學生自我介紹，并以抽簽方式隨機選擇一名同學對自己進行評價，并利用自己工商管理第二專業的背景，與學生拉近距離感，在輕松活躍的氣氛中給學生布置了一次有意義的作業——做求職簡歷。班會后，果然有學生團隊主動邀請金晶指導第十三屆全國大學生市場營銷大賽。
在與學生團隊多次交流研討制定參賽方案后，金晶帶領學生對接了中交一公局集團有限公司，取得不錯的銷售成績。學院還與中交一公局集團有限公司建立了“學生創新創業實踐基地”。與此同時，受學校70周年校慶活動的啟發，金晶又帶領學生設計銷售校園文化元素的定制口罩，該定制口罩多次用于學校學術、文化和學生活動。
34位兼職班主任因材施教
探索不同教育實踐路徑，為學生辦實事
幾名班主任迅速響應后，其他兼職班主任也紛紛“動”起來，利用自己的專業特長和工作背景，為學生們提供各種急需的幫助。
研究生院學科建設與管理辦公室主任葛顯龍的另一個身份是經管學院的教授，他充分利用自己的專業特長，為學生開設學術講座，還經常與學生們講科研的初心，解考研的難點。
同學們說，“是葛老師讓自己找到了科研的方向與動力，大學奮斗的目標更清晰了，未來前進的方向更明確了。”
機關黨校辦公室主任代云為馬克思主義學院的入黨申請人、入黨積極分子開展了黨務常識、發展黨員工作等培訓，指導畢業班學生制作開題報告PPT。
學生工作部（處）學生教育管理科副科長宋子榮利用專業背景和特長，充當起學生的職業生涯規劃設計導師，根據學生的個性特點，指導他們怎樣自主學習，怎樣培養各自的主要專業技能……
34位兼職班主任帶動的不是一個班級，而是探索了34種不同的教育實踐路徑，為學生成長成才提供了切實可行的34種“交大模式”，推動黨史學習教育“我為群眾辦實事”實踐活動走深走實。
“學習上做你們的領路人，成長中做你們的服務人，生活里做你們的貼心人。”一個班主任所能影響的范圍很廣。重慶交通大學管理服務崗位黨員干部擔任兼職班主任的做法，促進了黨員干部主動俯下身子深入教育教學一線、融入學生學習生活，切實把學生成長的問題列為工作重點，將心思聚焦在育人上、精力集中在教書中、時間傾注在服務中、關愛落實在行動里，為學生辦實事、解難事、做好事，做學生的“知心朋友”“人生導師”，為學生成長成才“點燈照路”。
