這張思政試卷，醫(yī)學生如何作答

從事醫(yī)學影像專業(yè)教學工作的35年里，山東第一醫(yī)科大學(山東省醫(yī)學科學院)放射學院副院長魯雯被一屆又一屆的學生視作有故事、會聆聽的“知心朋友”。

課堂上，她口授的專業(yè)知識從不枯燥。以醫(yī)學影像設備中的關鍵部件X射線管為例，她從早年主要依賴國外進口的艱難，講到近幾年國產品牌的創(chuàng)新崛起，以此為學生樹立對國產醫(yī)療設備的信心。課堂外，她策劃系列講座，將專家、優(yōu)秀校友“請進門”，授課內容涵蓋論文撰寫、心理健康、醫(yī)療器械技術進展等方面。

“作為醫(yī)學院校的教師，我們肩負的責任不僅僅是傳授知識，更多是培養(yǎng)醫(yī)學生面對生命的尊重及奉獻精神。通過努力實現(xiàn)全員、全過程思政育人，培養(yǎng)學生良好的醫(yī)德及人文素養(yǎng)，使學生在未來的職業(yè)生涯中構建健康、和諧的醫(yī)患關系。”魯雯說。

如何在醫(yī)學生繁重的課業(yè)學習中有效開展思政教育?同一張思政試卷，醫(yī)學生如何寫?對此，山東第一醫(yī)科大學(山東省醫(yī)學科學院)給出了自己的答案。

“所有課程都有德育功能”。近年來，這所醫(yī)科大學深挖各門課程的思政元素，培育示范性課程，開發(fā)課程鏈、課程群，培養(yǎng)教學名師和團隊，延伸思政教學陣地，打造特色課程思政育人體系，將“敬佑生命、救死扶傷、甘于奉獻、大愛無疆”的醫(yī)者精神入心入腦。

從“門外漢”到有意識地將思政元素融入專業(yè)課程，并深受同學們歡迎，該校化學與制藥工程學院副教授王虹用了4年時間。在她看來，這也是教學相長的4年。

她借用中國傳統(tǒng)保健功法八段錦的招式，將自己的思政教學經驗歸納為8個特點，包括：挖掘思政元素、強調愛國精神與人生觀、培養(yǎng)申辯思維能力、激發(fā)創(chuàng)新意識、鼓勵學生參與等。同時，她給自己劃定兩條“紅線”：完全脫離現(xiàn)場情境的思政內容不用，灌輸式、說教式的教學方式不用。

出乎王虹意料的是，嶄新的教學思路猶如一股新風，讓課堂氛圍變得分外活躍。屠呦呦事跡、我國近20年在重大新藥創(chuàng)制項目中取得的突破性研究成果、涉及藥品安全的“纈沙坦風暴”……經過精心設計的事例被穿插到《醫(yī)用化學》的課堂上，背后關涉的醫(yī)風醫(yī)德養(yǎng)成的價值觀潛移默化地影響著講臺下的醫(yī)學生。

一份有93名學生參與的課堂調查顯示，98.92%的學生認為“課程思政對大學生活必不可少、非常重要”，98.93%的學生認為在課堂上感受到“激勵自己進步和學習的動力”。

除教學方式的創(chuàng)新外，這所高校嘗試將思政教育全方位融入學生評價和實踐教學環(huán)節(jié)。

該校生命科學學院教授郭淼講授的《醫(yī)學遺傳學》是臨床醫(yī)學專業(yè)的主干課程。在她看來，“這門課作為跨醫(yī)學基礎和專業(yè)之間的橋梁課程，既要培養(yǎng)學生研究遺傳病的科學素養(yǎng)，又要塑造遺傳病診治醫(yī)師的職業(yè)精神”。

在教學中，郭淼將家國、關愛、敬業(yè)元素巧妙設計，并探索“科教產融合+科普社會實踐”思政教學模式，通過創(chuàng)建“遺傳咨詢和染色體核型分析”社會服務和學生實訓平臺和開展科普活動，讓遺傳學教學對接社會需求，同時增加學生臨床實踐機會。

事實上，這種思政教學不僅未削弱專業(yè)知識的傳授效果，反而激發(fā)了學生的學習熱情。調查顯示，參加過思政教學的學生的知識掌握、科研能力和職業(yè)素養(yǎng)等各項指標，均明顯高于對照組。

此外，該校科教產融合社會服務能力和學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力均得以提升。近年來，郭淼負責的遺傳學課程組發(fā)現(xiàn)上百例異常核型，指導學生獲得相關實用新型專利1項，在省級及以上大學生實驗技能與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中獲獎30余項。課程組近5年組織及參與系列健康科普活動40余場，直接服務約14000人。

值得一提的是，在該校的本科教學研究項目中，課程思政被單獨立項并給予一定經費支持，用于資助教師進行課程思政教學理念、方法、模式等探索與實踐。此外，全校定期舉辦課程思政教學設計大賽、培訓等活動，促進教師間交流，提升育人效果。

在濃厚的思政育人氛圍中，該校越來越多的學生從中受益。

進行有創(chuàng)操作時，關心、提醒病人身體不適時及時告知……這些彰顯醫(yī)學人文關懷的細節(jié)，給現(xiàn)場評委留下深刻印象。在今年5月閉幕的第十屆中國大學生醫(yī)學技術技能大賽全國總決賽中，剛考上本校碩士研究生岳晏如和5名隊友為母校捧回了臨床醫(yī)學專業(yè)五年制賽道金獎。

“不論在課堂上，還是在手術室里，每位課程老師和臨床帶教老師都無私分享多年從醫(yī)的經驗心得，甚至包括種種教訓。我看到了真正的好醫(yī)生應該如何和病人打交道，更堅定了自己救死扶傷的信念。”岳晏如感慨。

“醫(yī)學技術過硬、人文素養(yǎng)跟得上，一直是學校培養(yǎng)高素質醫(yī)學人才的初衷。為此，學校始終把思政教育與專業(yè)課教學放在同等重要的位置，并努力構建全員育人、全程育人、全方位育人的‘三全’育人的‘大思政’格局。”山東第一醫(yī)科大學(山東省醫(yī)學科學院)黨委書記韓金祥說。(記者 邢婷)