在今天教育部召開的新聞發布會上，教育部體育衛生與藝術教育司司長王登峰在回答中青報·中青網記者提問時表示，美育教師質量對學校美育發展至關重要，美育教師的短缺是結構性的。為了解決這一問題，近年來國家和地方層面已有不少相關措施。“我們正在研究推動實施藝術教育專業大學生支教計劃，進一步補充師資不足問題。”

王登峰表示，“對很多學校來說，教師編制已經滿了，但是體育、美育的教師還是相對短缺，這是一個結構調整的問題。”

江蘇省教育廳二級巡視員李金泉也說到美育教師結構性缺編的問題。他們在組織檢查考核時，發現教師總體數量夠，但是美育教師往往由其他課程的教師來兼任，“因此，江蘇省要求，到2025年，小學、初中、高中專職的音樂美術教師占比要分別達到編配美育教師的75%、85%、95%。”

王登峰介紹，最近這幾年，從教育部到各省(區、市)的教育行政部門，為解決美育師資隊伍的建設問題想了很多辦法，包括新增教師時優先考慮體育、美育教師。特崗計劃也向體育和美育教師傾斜。這是從國家層面的制度性安排。同時，各地也因地制宜想了很多辦法，比如一些地方采用購買服務的方式補充體育和美育教師。同時，在美育師資補充方面各地也采取很多辦法，包括志愿服務、結對子、選聘優秀文藝工作者等人士到學校兼任美育教師等。

此外，王登峰表示，“從藝術實踐活動、藝術教學活動的場所和器材的條件來看，目前我們不僅僅是不均衡不平衡的問題，首先是量的短缺問題，這是最基本的保障。經過這些年的努力，學校美育場地器材配備有了顯著提升，上課的教室和一些基本活動的場所基本滿足。但是從實現美育的教學目標——教會、勤練、常展(常演)的標準來看，仍然有很大差距，需要全面改善。”(記者 葉雨婷)