新學(xué)期伊始,重慶第二師范學(xué)院舉行2022級新生開學(xué)典禮暨軍訓(xùn)開訓(xùn)儀式。典禮儀式上,校長萬書輝代表全校教職工熱烈歡迎2022級新同學(xué)加入重二師這個溫暖的大家庭。他以“改變,從發(fā)展我們的思維開始”為題,給新生上了內(nèi)涵豐富、激勵斗志的入學(xué)第一課。
接下來,讓我們一起細細品讀致辭全文。
(資料圖片僅供參考)
改變,從發(fā)展我們的思維開始
——2022年秋季開學(xué)典禮致辭
攬初秋的涼爽入懷,與盛夏的高溫告別。形如告別漫長的中小學(xué)生活,跨入向往已久的大學(xué)校園。這是同學(xué)們數(shù)年苦讀抵達的彼岸,是成年后離開父母追尋夢想的第一站。祝賀同學(xué)們心想事成,歡迎來自全國15個省市自治區(qū)的新同學(xué)加入重慶第二師范學(xué)院這個溫暖的大家庭!
跨越千山萬水,我們終于相逢在這里。當(dāng)昨日的遐想變成今日的新奇,我們可曾想過,這段嶄新的旅程,將帶給我們被雕琢、被塑造甚至被顛覆的改變?當(dāng)然,改變不會無緣無故的發(fā)生,需要我們提前學(xué)習(xí)和規(guī)劃。對我們來說,品德涵養(yǎng)、學(xué)識積累和思維提升都十分重要。其中,或許思維的發(fā)展是更重要的,正如中國教育泰斗顧明遠先生所說:教育的根本任務(wù)就是讓學(xué)生的思維得到發(fā)展。接下來,我將就這個話題與大家做些交流,希望對大家有所啟發(fā)。
思維的變革可以引起社會的變革,也只有思維的變革才能適應(yīng)時代的變革。所以思維的發(fā)展是我們成長中極其重要的內(nèi)容。從教三十年來,我接觸過許多同學(xué),他們成績好,讀書多,還拿過不少獎。但是,遇到問題的時候,他們常常表現(xiàn)得不會思考、不懂分析、不能解決問題,一副束手無策的樣子。另一些同學(xué),看過很多書,有過很多經(jīng)歷,想過很多問題,結(jié)果,遇到問題大腦還是一片混亂。這種現(xiàn)象可以有很多解釋,而我更愿意認為,這是缺乏思維能力所致。反之,具有良好思維能力的人,遇到問題總能及時抓住關(guān)鍵,建立分析框架,找到解決辦法,這就是差距。
那么,我們需要發(fā)展什么思維呢?答案有很多,批判思維、系統(tǒng)思維、跨界思維、用戶思維都是,數(shù)字化時代,還有流量思維、平臺思維、大數(shù)據(jù)思維等等。這里,我給大家介紹三種思維,這就是:反慣性思維、前瞻性思維和利他性思維。
反慣性思維是用來改變困境的思維。查理芒格說:許多難題只有在逆向思考的時候,才能得到最好的解決。在一些情形下,常規(guī)思路解決不了,這個時候,另辟蹊徑就是我們唯一的選擇了,司馬光砸缸就是最典型的例子。他砸碎的,其實是我們的思維慣性。熟練掌握這種思維,可以解決一些別人解決不了的問題。比如,以前,工廠生產(chǎn)是人圍著機器和零件轉(zhuǎn),工人跑得辛苦,生產(chǎn)效率還很低。后來,有人提出改善工序,讓零件動,人不動。這就慢慢發(fā)展成了我們熟知的流水線生產(chǎn),工人方便了,生產(chǎn)效率還大大提高。再比如,家長最頭疼的就是孩子不愿做作業(yè)。一位爸爸想了個辦法,由他來做作業(yè),孩子負責(zé)檢查作業(yè)。孩子很高興,把作業(yè)仔細檢查了一遍,有的錯誤還列出算式講一遍。只是,他可能想不明白,爸爸怎么會把題都做錯了呢?反慣性思維提醒我們,遇到解決不了的難題,不要一條道走到黑,一定要嘗試些別的辦法。換個角度,或許事情就迎來了轉(zhuǎn)機。
前瞻性思維是把握發(fā)展趨勢的思維。事物的發(fā)展都有一些苗頭和端倪,優(yōu)秀的人總能先于常人看出變化的態(tài)勢并加以運用。1920年,著名哲學(xué)家羅素應(yīng)邀到中國講學(xué),這一年,他仔細研究了中華文明的發(fā)展歷程,經(jīng)常與蔡元培、梁啟超等學(xué)界名流一起研究中國、探討世界,留下了許多精彩論述。比如他講:東方的中國,由于其文化上的獨特性與傳承性、創(chuàng)新性,將顯示出與西方截然不同的發(fā)展道路。
但是,他也格外強調(diào),中國的復(fù)興道路不會一帆風(fēng)順。歷史已經(jīng)證明并將持續(xù)證明,他的預(yù)言已經(jīng)并將繼續(xù)成為現(xiàn)實。得益于深厚的學(xué)養(yǎng)、豐富的經(jīng)歷和深入地思考,許多人都具有羅素一樣的預(yù)判能力,我們也是可以的。
利他性思維是優(yōu)先考慮他人感受的思維。利他思維不僅不會損害自己的利益,反倒有益于自己的發(fā)展。《道德經(jīng)》講:以其無私,故能成其私,講的就是這個道理。為什么?一位農(nóng)民的玉米品質(zhì)非常好,但他每年都愿意把種子分享給鄰居。有人十分費解,說你難道不怕別人種的玉米比你好嗎?農(nóng)民回答說:如果鄰居地里都是品質(zhì)不好的玉米,交叉授粉就會降低我玉米的品質(zhì),只有大家都種出好的玉米,我的玉米品質(zhì)才會越來越好。稻盛和夫講,經(jīng)商就要“動機至善,私心了無”,說的也是這個道理。
去除私心是很難做到的。利他思維本質(zhì)上是為別人輸出價值,為別人創(chuàng)造的價值越大,自己的價值才會越大。所以漢代賈誼說:“愛出者愛返,福往者福來”。當(dāng)我們總是把別人的需要放在第一位,凡事替別人著想,我們的格局就會越來越大,腳下的路也會越走越寬。
如果能反復(fù)琢磨并運用超前思維、利他思維和反慣性思維,相信大家在的大學(xué)生活會很不一樣。
那么,我們應(yīng)當(dāng)如何提升自己的思維能力呢?《禮記·中庸》講了五個方面:博學(xué)之,審問之,慎思之,明辨之,篤行之,我以為都是提升思維能力的好方法。不過,千萬不要忘記,它還強調(diào)了堅持不懈的重要性。一次沒做好就做千百次,長此以往,怎么可能做不好呢?這才是提升思維能力的根本方法。
此外,思維提升的其他方法也很重要,比如體察、領(lǐng)悟和反省等。體察是培養(yǎng)良好思維的基礎(chǔ),沒有對生活和人性的深入體察,只有空想和紙上談兵,我們的認識是有先天不足的。領(lǐng)悟是培養(yǎng)良好思維的關(guān)鍵。把別人的認識變成自己的,需要把所接受的東西轉(zhuǎn)變成自己的理解。沒有參悟,知識和本領(lǐng)都是別人的,悟到了才是我們自己的。反省是培養(yǎng)良好思維的鑰匙。只有從自身尋找問題并加以改進,我們才能變得更加優(yōu)秀。
同學(xué)們:在冉冉升起的五星紅旗下,在激昂慷慨的校歌聲中,我們的大學(xué)生活已經(jīng)正式開始。四年后,我們將走出校門奔赴社會,跨出校門則意味著許多同學(xué)學(xué)生身份的終結(jié)。希望同學(xué)們珍惜韶華、立志成才、好學(xué)篤行、善良正直,希望大家堅持在學(xué)習(xí)和實踐中提升自己的思維水平,做善于學(xué)習(xí)、善于分析、善于解決問題的大學(xué)生,努力成長為國之棟梁,努力擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興的重任!
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