新學(xué)期伊始，重慶第二師范學(xué)院舉行2022級新生開學(xué)典禮暨軍訓(xùn)開訓(xùn)儀式。典禮儀式上，校長萬書輝代表全校教職工熱烈歡迎2022級新同學(xué)加入重二師這個溫暖的大家庭。他以“改變，從發(fā)展我們的思維開始”為題，給新生上了內(nèi)涵豐富、激勵斗志的入學(xué)第一課。
接下來，讓我們一起細細品讀致辭全文。
(資料圖片僅供參考)
改變，從發(fā)展我們的思維開始
——2022年秋季開學(xué)典禮致辭
攬初秋的涼爽入懷，與盛夏的高溫告別。形如告別漫長的中小學(xué)生活，跨入向往已久的大學(xué)校園。這是同學(xué)們數(shù)年苦讀抵達的彼岸，是成年后離開父母追尋夢想的第一站。祝賀同學(xué)們心想事成，歡迎來自全國15個省市自治區(qū)的新同學(xué)加入重慶第二師范學(xué)院這個溫暖的大家庭！
跨越千山萬水，我們終于相逢在這里。當(dāng)昨日的遐想變成今日的新奇，我們可曾想過，這段嶄新的旅程，將帶給我們被雕琢、被塑造甚至被顛覆的改變？當(dāng)然，改變不會無緣無故的發(fā)生，需要我們提前學(xué)習(xí)和規(guī)劃。對我們來說，品德涵養(yǎng)、學(xué)識積累和思維提升都十分重要。其中，或許思維的發(fā)展是更重要的，正如中國教育泰斗顧明遠先生所說：教育的根本任務(wù)就是讓學(xué)生的思維得到發(fā)展。接下來，我將就這個話題與大家做些交流，希望對大家有所啟發(fā)。
思維的變革可以引起社會的變革，也只有思維的變革才能適應(yīng)時代的變革。所以思維的發(fā)展是我們成長中極其重要的內(nèi)容。從教三十年來，我接觸過許多同學(xué)，他們成績好，讀書多，還拿過不少獎。但是，遇到問題的時候，他們常常表現(xiàn)得不會思考、不懂分析、不能解決問題，一副束手無策的樣子。另一些同學(xué)，看過很多書，有過很多經(jīng)歷，想過很多問題，結(jié)果，遇到問題大腦還是一片混亂。這種現(xiàn)象可以有很多解釋，而我更愿意認為，這是缺乏思維能力所致。反之，具有良好思維能力的人，遇到問題總能及時抓住關(guān)鍵，建立分析框架，找到解決辦法，這就是差距。
那么，我們需要發(fā)展什么思維呢？答案有很多，批判思維、系統(tǒng)思維、跨界思維、用戶思維都是，數(shù)字化時代，還有流量思維、平臺思維、大數(shù)據(jù)思維等等。這里，我給大家介紹三種思維，這就是：反慣性思維、前瞻性思維和利他性思維。
反慣性思維是用來改變困境的思維。查理芒格說：許多難題只有在逆向思考的時候，才能得到最好的解決。在一些情形下，常規(guī)思路解決不了，這個時候，另辟蹊徑就是我們唯一的選擇了，司馬光砸缸就是最典型的例子。他砸碎的，其實是我們的思維慣性。熟練掌握這種思維，可以解決一些別人解決不了的問題。比如，以前，工廠生產(chǎn)是人圍著機器和零件轉(zhuǎn)，工人跑得辛苦，生產(chǎn)效率還很低。后來，有人提出改善工序，讓零件動，人不動。這就慢慢發(fā)展成了我們熟知的流水線生產(chǎn)，工人方便了，生產(chǎn)效率還大大提高。再比如，家長最頭疼的就是孩子不愿做作業(yè)。一位爸爸想了個辦法，由他來做作業(yè)，孩子負責(zé)檢查作業(yè)。孩子很高興，把作業(yè)仔細檢查了一遍，有的錯誤還列出算式講一遍。只是，他可能想不明白，爸爸怎么會把題都做錯了呢？反慣性思維提醒我們，遇到解決不了的難題，不要一條道走到黑，一定要嘗試些別的辦法。換個角度，或許事情就迎來了轉(zhuǎn)機。
前瞻性思維是把握發(fā)展趨勢的思維。事物的發(fā)展都有一些苗頭和端倪，優(yōu)秀的人總能先于常人看出變化的態(tài)勢并加以運用。1920年，著名哲學(xué)家羅素應(yīng)邀到中國講學(xué)，這一年，他仔細研究了中華文明的發(fā)展歷程，經(jīng)常與蔡元培、梁啟超等學(xué)界名流一起研究中國、探討世界，留下了許多精彩論述。比如他講：東方的中國，由于其文化上的獨特性與傳承性、創(chuàng)新性，將顯示出與西方截然不同的發(fā)展道路。
但是，他也格外強調(diào)，中國的復(fù)興道路不會一帆風(fēng)順。歷史已經(jīng)證明并將持續(xù)證明，他的預(yù)言已經(jīng)并將繼續(xù)成為現(xiàn)實。得益于深厚的學(xué)養(yǎng)、豐富的經(jīng)歷和深入地思考，許多人都具有羅素一樣的預(yù)判能力，我們也是可以的。
利他性思維是優(yōu)先考慮他人感受的思維。利他思維不僅不會損害自己的利益，反倒有益于自己的發(fā)展。《道德經(jīng)》講：以其無私，故能成其私，講的就是這個道理。為什么？一位農(nóng)民的玉米品質(zhì)非常好，但他每年都愿意把種子分享給鄰居。有人十分費解，說你難道不怕別人種的玉米比你好嗎？農(nóng)民回答說：如果鄰居地里都是品質(zhì)不好的玉米，交叉授粉就會降低我玉米的品質(zhì)，只有大家都種出好的玉米，我的玉米品質(zhì)才會越來越好。稻盛和夫講，經(jīng)商就要“動機至善，私心了無”，說的也是這個道理。
去除私心是很難做到的。利他思維本質(zhì)上是為別人輸出價值，為別人創(chuàng)造的價值越大，自己的價值才會越大。所以漢代賈誼說：“愛出者愛返，福往者福來”。當(dāng)我們總是把別人的需要放在第一位，凡事替別人著想，我們的格局就會越來越大，腳下的路也會越走越寬。
如果能反復(fù)琢磨并運用超前思維、利他思維和反慣性思維，相信大家在的大學(xué)生活會很不一樣。
那么，我們應(yīng)當(dāng)如何提升自己的思維能力呢？《禮記·中庸》講了五個方面：博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之，我以為都是提升思維能力的好方法。不過，千萬不要忘記，它還強調(diào)了堅持不懈的重要性。一次沒做好就做千百次，長此以往，怎么可能做不好呢？這才是提升思維能力的根本方法。
此外，思維提升的其他方法也很重要，比如體察、領(lǐng)悟和反省等。體察是培養(yǎng)良好思維的基礎(chǔ)，沒有對生活和人性的深入體察，只有空想和紙上談兵，我們的認識是有先天不足的。領(lǐng)悟是培養(yǎng)良好思維的關(guān)鍵。把別人的認識變成自己的，需要把所接受的東西轉(zhuǎn)變成自己的理解。沒有參悟，知識和本領(lǐng)都是別人的，悟到了才是我們自己的。反省是培養(yǎng)良好思維的鑰匙。只有從自身尋找問題并加以改進，我們才能變得更加優(yōu)秀。
同學(xué)們：在冉冉升起的五星紅旗下，在激昂慷慨的校歌聲中，我們的大學(xué)生活已經(jīng)正式開始。四年后，我們將走出校門奔赴社會，跨出校門則意味著許多同學(xué)學(xué)生身份的終結(jié)。希望同學(xué)們珍惜韶華、立志成才、好學(xué)篤行、善良正直，希望大家堅持在學(xué)習(xí)和實踐中提升自己的思維水平，做善于學(xué)習(xí)、善于分析、善于解決問題的大學(xué)生，努力成長為國之棟梁，努力擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興的重任！
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