9月23日，由中國教育學會主辦、巴蜀小學承辦的基礎教育國家級優秀教學成果推廣應用工作第14期線上交流研討活動舉行，來自重慶、南充、成都、南京、廣州、石家莊、上海等地的教育專家學者和教師代表，就巴蜀小學“學科+”教學成果推廣工作及成果本土化轉化應用經驗和成效進行交流研討，吸引近13萬人線上線下廣泛參與。
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2018年，巴蜀小學教學成果《基于學科育人功能的課程綜合化實施與評價》榮獲基礎教育國家級教學成果特等獎。2020年初，教育部啟動基礎教育國家級優秀教學成果推廣應用計劃，7個成果應用示范區選擇巴蜀小學。
會議由中國教育學會成果推廣部負責人朱哲主持。在線上交流研討中，巴蜀小學黨委書記、校長馬宏首先以《用接續奮斗追尋教育理想之光——成果推廣的巴蜀實踐》為主題，分享介紹了學校在成果推廣應用過程中，除了著力于再次“回溯”和二次開發、凝練成果的物化和工具支撐，更加強了“學習共同體、成長共同體”的深度融合，攜手各成果應用校實現“各美其美、美美與共”的生動局面。
隨后，7個成果應用示范區的教育專家學者先后從學校、共同體和區域層面分享了巴蜀小學國家級優秀教學成果本土化轉化應用的典型經驗、有效路徑及方法。
在“學校轉化、融合創新——一起做”版塊中，重慶市北碚區教師進修學院初教部張澤慶主任作了《學科閱讀助力區域教育高質量發展》專題發言。他為大家闡述了巴蜀“學科+”經驗所帶來的啟示，并生成了“學科+閱讀”綜合育人新路徑，啟動了“學科閱讀推進工程”。學院將在已有研究基礎上繼續加強實踐探究，不斷開發閱讀資源，優化閱讀方式，強化閱讀效果，更好地提升學生的核心素養。
南充市閬中師范附屬實驗小學校李明俊以《一衣帶水 共同發展 ——“學科+”賦能學校內涵發展》為主題分享了閬中師范附屬實驗小學校在運用中推廣，實踐中創新，賦能學校內涵發展，創新團隊教研模式、開展“學科+”綜合實踐取得的豐碩成果。
點評專家，中國教育學會副會長、重慶市教育學會會長鐘燕表示，兩位代表的發言讓我們看到了“學科+”成果在區域和學校轉化落地融合創新的生動效果。巴蜀小學構建起“有料、有法、有光”三位一體的成果推廣應用機制，以及自主型、系統型、聯動型、生成型、發展型的成果推廣應用新范式，在成果推廣應用當中創生實踐，展現了巴蜀人一如既往的教育情懷和使命擔當，呈現了三年來“學科+”成果的對內深化賦能增效、對外聯動做足成效的場景。
在“學習共同體、生態共建——做起來”版塊中，成都市青羊區青羊教科院副院長王琪作了《提升學科綜合育人功能建構高質量學校課程體系》主題發言，分享了青羊區圍繞主題、形式、任務“三個聚焦”，在推廣過程中引領學校積極參與、主動學習借鑒，結合實際情況，創造性地進行成果推廣應用“本土化”創新的經驗。
南京市國家級教學成果推廣應用（巴蜀項目）牽頭人楊健以《學習共同體 生態共建“做起來”——探索兒童立場的綜合育人新樣態》為主題分享了南京市在學習與實踐巴蜀成果過程中，大范圍協同，構建了推廣巴蜀經驗的共同體。落地實踐以“課題推進、主題研修、平臺展示”三大舉措，培養、挖掘出了一批區域內學校整體教學改革的一線經驗，在理念的共鳴和實踐的認同上，以“做”的哲學，創造出“真”的實踐。
廣州市番禺區教師進修學校副校長黎耀威作了《“學科+技術”的“智動課堂”教學模式的探索》經驗分享。結合巴蜀小學“學科+”以及番禺區“融·樂課堂”教學模式，深化教學成果的校本化實踐，進行了“學科+技術”的“智動課堂”教學模式的探索，通過打造精品課例，努力達到學習體驗情景化、教學呈現可視化、教學決策數據化、交流互動立體化、評價反饋即時化、資源推送精準化的目的。
點評專家，西北示范大學教育學院李瑾瑜教授，對成都、南京、廣州3個片區的在成果推廣應用生態共建的成效作了點評。他高度肯定了教育是“做的哲學”在成果孕育、推廣中的指導作用，進一步建議成果持有方和應用方在共同學習中，堅定兒童立場，厘清“成果與學校真實需求的關系，成果樣態與生成的環境、條件、路徑與策略關系，工作思維與專業思維的關系”，回到師生成長，做好課程建設，讓“學科+”成果校本化的創造實施，服務區域發展，發揮“學科+”成果推廣的最大價值。
在“區域發展、分層分類——做出來”版塊中，河北省石家莊市教育科學研究所副所長宋輝作了《巴蜀賦能 成長》主題發言。他從“推進概述”“強化學習”“深化研究”“固話成果”四個方面為大家展示了石家莊市基礎教育系統在“巴蜀賦能成長”理念下，進行的基礎教育國家級教學成果區域性推廣應用的實踐探索，以及在推廣應用過程中注重成果本土化落地的進展與成效。
上海市金山區教育局方德平副局長以《分層分類，融合育人——上海市金山區推進“課程綜合化實施”》為主題分享了上海市金山區追循“巴蜀路徑”，深入領會“學科+”成果內涵，金山區以細化課程目標體系、建構科學評價標準、開發特色課程、優化作業設計實施為主要抓手，努力探索符合區域學校特色的課程綜合化實施方案，高質量開創金山教育新樣態。
最后，國家督學、中國教育學會副會長尹后慶指出，石家莊和上海兩個推廣區在巴蜀創新理念的引領下，思想高度重視，行動雷厲風行，實踐落地扎實，策略選擇得當。非常贊同巴蜀小學以賦能為特征的推廣策略，一是充分體現了堅守教育本源，找到最貼近學生生命成長的點，始終對學生需求保持一種敏銳洞察力和積極性的主動作為；二是充分體現真做實做，把知識融合起來，轉化為最貼近學生發展需求的資源過程和方法，營造一個教師的共同研究氛圍，真正對學生健康成長起到催化作用；三是教育思想和實踐在動態發展中不斷更新，形成學校特有的發展模式，充分體現了教育的生命價值。
未來，為進一步做好成果推廣，巴蜀小學將常態一體化推進，并將志愿者團隊納入到日常工作中，讓學校全體教師深度卷入，為提升渝中乃至全市教育科研創新能力，改進教育教學工作，培育教育智慧，提升教育質量貢獻“巴蜀力量”。
關鍵詞： 理想之光
