“你家孩子幾點放學?”“參加課后服務了嗎?”“還補不補課了?”新學期伊始，不少中小學生家長見面互相打招呼的話題齊刷刷變成了這樣。今年秋季學期是中小學全面落實“雙減”工作的第一個學期，家長們紛紛表示既有歡喜也有擔憂。

課后服務門檻放寬

河北石家莊的三年級學生家長王虹對中國商報記者表示，作為家長新學期感受到的最大變化就是學校把學生參加課后服務的門檻放寬了，“以前學校也提供課后托管，但只有家長是雙職工確實存在接送困難的學生才能申請參加，而且還需要用人單位提供書面證明。”王虹告訴記者，新學期則沒有這樣的要求了，只要有需求的家長向學校提出書面申請，并與學校簽訂協議，學生就可以參加。

開學前夕，王虹收到了孩子學校發來的“學生校內課后服務政策家長明白紙”，根據“明白紙”，新學期學校將在周一至周五每天開展課后服務，最晚至晚上六點，內容以學生自主完成作業為主，酌情開展一些藝術、體育、科技、閱讀等特色活動。“這項課后服務的靈活性比較強，實行每月準入準出制度，我給孩子報了名。”王虹說。

孩子剛參加課后服務一周時間，王虹就發現了一些可喜的現象。“以前孩子在家做作業很拖拉，我在旁邊輔導也跟著著急上火，現在教室里同學們一起寫，他的效率提高了，還能有時間做一些課外閱讀。”

“感覺比上小學的時候還輕松。”這是北京西城區某學校初一新生家長李如勤對新學期的最大感受。新學期開學后，李如勤把孩子的所有課外培訓班都停了，孩子壓力小了，家長也跟著輕松。李如勤介紹，孩子所在的初中每周提供五天課后服務，最長有兩個小時，目前的內容以自主學習為主，從下周開始會加入合唱、排球、舞蹈等社團活動，供學生自由選擇。下午五點半課后服務結束后，學生還可以在學校吃晚餐，6點20分才凈校，給家長接孩子留出了更多的時間。

不過，也有家長對記者講述了頗為無奈的體驗。“孩子到家理直氣壯地跟我說，老師說二年級沒有作業，我再給他布置學習任務都沒底氣了。”一位二年級家長苦笑著說道。

要不要補習是個問題

7月24日，隨著教育部網站公布了由中辦、國辦印發的《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，“雙減”政策正式落地，對學科類校外培訓作出最強禁令，面向中小學的學科類校外培訓機構不得占用國家法定節假日、休息日及寒暑假期組織學科類培訓，嚴禁超標超前培訓。

不少“苦課外培訓班久矣”的家長對此喜聞樂見，不過，也有人表示出憂慮：周末和節假日補課被禁止了，那課外輔導還要不要進行?又如何進行?面對需要重新進行的學習安排，有些家長的焦慮依舊無處安放。

家住北京朝陽區的五年級學生家長劉峰告訴記者，他的孩子成績在班里屬于中等水平，一直利用周末和節假日時間補習英語和數學，“雙減”政策出臺后，線下的暑期班上滿一期后就停課了。“新學期之后學科類的輔導班只能周中上，還在猶豫要不要給他報名，畢竟完成課內任務也要花時間，不想讓孩子太累。可一想到即將要到來的小升初考試，以及考高中面臨的普職分流，就覺得補習班還是有必要上。”劉峰告訴記者，他目前的想法是給孩子報網課，周中沒時間看直播就等到周末跟著回放學。

李如勤同樣也受到這個問題的困擾。她對中國商報記者表示，之所以新學期把所有課外培訓班都停掉，是考慮到孩子剛升入初中，還未摸清初一的學習節奏和作業情況，不敢貿然加課。“從開學第一周的情況來看，孩子的作業量不多，基本上在學校就都做完了。如果一直這樣，后期會考慮給孩子額外買一些練習冊或再報課外培訓班。”

“即使有‘雙減’政策，別的孩子依舊在學，你不學就感覺被落下了。”李如勤告訴記者，“雙減”政策出臺之后，家長群里的焦慮并沒有緩解太多，培訓機構不行了，就找別的補習渠道。例如還未開學就有人在家長群里組織“攢班”，把有補課需求的學生聚在一起，請名師來給授課。而號稱為了保證安全，組織者對所謂名師的信息諱莫如深。

“雙減”步伐持續邁進

不論家長們對新學期的反應如何，毫無疑問的是，一場關乎教育與學生成才成長的變革正在徐徐展開。“雙減”政策正式出臺之后，一攬子落實其工作要求的實質性措施相繼“面市”，足以彰顯相關部門改良教育生態、緩解家長焦慮、促進學生全面健康發展之決心。

7月28日，教育部宣布將面向全國中小學校和教師開展為期九個月的有償補課和違規收受禮品禮金問題專項整治，聚焦中小學教師“課上不講課下講”“組織開辦校外培訓班”“到校外培訓機構兼職”“同家長搞利益交換”等突出問題。

在剛剛過去的暑假，深圳、北京先后提出推行和完善教師輪崗制度，通過干部教師跨校、跨學區流動來擴大優質資源覆蓋面，縮小城鄉、區域、學校間教育水平差距，健全優質教育資源共建共享機制，促進義務教育優質均衡發展。

新學期開學前夕，教育部辦公廳發布《關于加強義務教育學校考試管理的通知》，明確從這個秋季學期開始，對于小學一二年級，將不再進行紙筆考試，其他年級每學期組織一次期末考試，初中年級從實際出發可適當安排一次期中考試;學校和班級不得組織周考、月考、單元考試等其他各類考試，也不得以測試、測驗、限時練習、學情調研等各種名義變相組織考試。試圖通過對考試指揮棒的變革，使學校教育從更多關注分數向關注孩子全面成長上轉變。

開學第二周，教育部等相關部門更是連續三天印發針對校外培訓各項活動管理的文件，對中小學生校外培訓材料及收費作出明確規定。9月8日，教育部網站公布《關于堅決查處變相違規開展學科類校外培訓問題的通知》，對“雙減”之后一些地方出現的學科類培訓轉入地下，換個“馬甲”逃避監管等隱形變異問題再下“猛藥”，以咨詢、文化傳播、“家政服務”“住家教師”“眾籌私教”等名義開展學科類培訓，在非登記場所開展培訓，“直播變錄播”等違規行為將被嚴厲查處。(記者 王立芳)