“雙減”，新學(xué)期怎么辦是關(guān)鍵

8月30日，教育部召開新聞發(fā)布會，介紹秋季學(xué)期中小學(xué)教育教學(xué)工作情況。會上通報，新學(xué)期開學(xué)后，義務(wù)教育學(xué)校要嚴(yán)格執(zhí)行均衡編班的法律規(guī)定，不得以任何名義設(shè)置重點班。與此同時，明確小學(xué)一二年級不進行紙筆考試，其他年級由學(xué)校每學(xué)期組織一次期末考試;初中年級從不同學(xué)科實際出發(fā)，可適當(dāng)安排一次期中考試。

7月24日，《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》發(fā)布，對機構(gòu)資格審批、上市融資、超前超綱教學(xué)、教育收費、未成年人學(xué)校保護、暑期托管、課后服務(wù)等方面做出嚴(yán)格規(guī)定，進一步明確校外培訓(xùn)的監(jiān)管方向。這份“雙減”意見具有極強的現(xiàn)實針對性，也體現(xiàn)了強烈的問題意識。

實現(xiàn)教育“雙減”，教育部門責(zé)無旁貸，學(xué)校是主戰(zhàn)場，教育系統(tǒng)是主力軍。如果教育部門的認(rèn)識和舉措不能到位，“雙減”落實成效恐怕不會理想。“雙減”意見提出“1年內(nèi)有效減輕、3年內(nèi)成效顯著，人民群眾教育滿意度明顯提升”的明確目標(biāo)。“軍令狀”已下，客觀上倒逼教育部門和學(xué)校增強時間概念，即刻有所行動。

實際上，不少規(guī)定并非首次提出，而是多年來一直在強調(diào)，但現(xiàn)實中始終得不到落實，這說明可能存在掣肘因素，甚至盤根錯節(jié)的利益關(guān)系。掣肘問題不解決，利益藩籬不拆除，便很有可能“濤聲依舊”。值得欣慰的是，今年教育領(lǐng)域推出的“雙減”政策，其重視程度和執(zhí)行力度都不同尋常，接下來，有關(guān)各方要努力讓看點變成亮點，讓盆景變成風(fēng)景并形成常態(tài)。

教育“雙減”是一項系統(tǒng)工程，需要系統(tǒng)性支撐。比如，新學(xué)期到了，教師節(jié)也快到了，有償補課、變相送禮等頑固性問題，能否得到有效解決?推進課后服務(wù)全面覆蓋，學(xué)校是否做好了各項準(zhǔn)備，是否做好了教師的工作?再有，減少考試、降低難度，不是一減了之、一降了之，而是涉及教育理念和教學(xué)方式能否及時跟進調(diào)整，在學(xué)校、教師做出改變之外，家長的認(rèn)識是否能盡快轉(zhuǎn)變?

“雙減”政策的出臺，引發(fā)全社會廣泛關(guān)注，激起一系列連鎖反應(yīng)，已然呈現(xiàn)出諸多良好跡象。同時要看到，學(xué)校、家長、培訓(xùn)機構(gòu)，還存在一定的觀望心理，教育焦慮現(xiàn)象仍未得到有效疏解。其中有家長的問題，也有教育機構(gòu)有意制造、推波助瀾的因素。隨著“雙減”政策的推進，會不會有家長仍走不出“劇場效應(yīng)”，反而將其當(dāng)成“彎道超車”的良機?

開局決定全局，起步?jīng)Q定后勢。今年秋季學(xué)期是中小學(xué)全面落實“雙減”有關(guān)部署要求的第一個學(xué)期，各項工作要從一開始就抓緊抓實，讓教育“雙減”在新學(xué)期就有明顯成效，而非以“三年目標(biāo)”為借口，該抓的不抓，能做的不做，或者抓不徹底、做不到位，讓最終的“教育滿意度”變成自說自話。(記者 毛建國)