核心導讀：

總有這樣一群人，在學生心里留下了不同的模樣。

他們用心地看著學生，每一件小事都逃不過他們的“法眼”。

【資料圖】

他們用心地看著學生，發現了學生眼里閃過的光。

他們用心地陪著學生，敏銳地捕捉到學生的迷茫和不安。

他們總是與學生一起，不斷學習成長，用言傳身教告訴每一個學生，學習、鉆研、堅持，是通往突破的道路……他們就是重慶電訊職業學院的教師們。

時光匆匆，歲月流淌，念念不忘的總是電訊師者的模樣。今年教師節，讓我們走進他們的生活，聆聽他們的故事，尋找最美電訊人的樣子。

三尺講臺，一方天地，侯霜已經在這方“天地”站了九年。

侯霜是重慶電訊職業學院基礎部思想政治專任教師，在教師“舞臺”上，侯霜不僅兢兢業業，還很愛操心。對于自己的教書事業，侯霜認為她不僅僅是向學生傳授教育知識，更應該以身作則，幫助學生走出困境，走好人生這段最美的旅程。

從教書走向育人，傳遞愛與溫度

“靜心做老師，盡心教學生！”是侯霜常掛在嘴邊的一句話。

侯霜還在大學讀研究生時，就夢想有一天能夠站上講臺。大學所學的東西，能夠學有所用，回饋社會。而這講臺一站，已是九年。

九年來，侯霜貫徹思政育人育德的理念，積極向學生傳遞正確的思想價值觀，課堂上，親切嚴肅、民主平等、充分尊重每一位學生。對于課堂的進一步優化改革，侯霜也有自己的教學想法，“我希望能夠實現思政課‘虛實融合，理實一體’的體驗式教學模式，讓學生能夠收獲更好的‘沉浸式’體驗，真切的感悟其中傳遞的思想理念。”課堂下，侯霜又是親切溫和的。她親近學生，時常在網絡社交平臺上關注學生動態，對于學生的困擾適時開導鼓勵。

“一般上第一堂課的時候，我就會把我的手機號碼給學生。有些同學愿意主動找我的，我也愿意在微信上、QQ上和他們溝通，平時也會關注他們發的一些朋友圈、QQ動態，看到學生更新的一些趣事，我也會給他們留言點贊。如果發現學生可能有一些壞情緒的表露，在課堂上或者社交動態里表現出來，我都會去關注他們。”

無論在課堂上，還是校園路上，侯霜總是瞇著眼笑嘻嘻的樣子，一見到她，學生的壞心情都不見了。

直到現在，侯霜教過的很多學生，在畢業后，仍然和侯霜保持聯系。侯霜也一如既往的為她的“學生”排憂解難，遮風擋雨。

臺上教書，臺下卻是學生們的“霜姐”

“好多學生私下叫我‘霜姐’。”侯霜說。

這聲“霜姐”也不是白叫的，侯霜的心也沒有白操心。

“我曾經看到一個女孩兒，是學汽車營銷專業的，她剛好是我的老鄉，以這個話題我倆產生了聯系交流，然后我了解到她的英語不好，但是計算機很好。巧合的是，我身邊還有另外一個女孩兒，她是英語特別好，但計算機不好。于是，我就介紹她倆認識了，兩人在學習上互相幫助，取長補短。三年下來過后，我能感覺到她倆在各自的短板上都有了比較明顯的提升。現在，兩個女孩兒都當媽媽了，還在聯系，她倆還經常向我‘討教’育兒經呢。”談到過去那些“操心事兒”，侯霜滿臉洋溢著幸福，對于她而言，這不僅是幫助了兩個學生，也是她教育的初心。

像這樣的故事，發生在侯霜身邊的還有很多。

侯霜曾經教過一個通信專業的學生，那個學生是班上的團支書，性格非常活躍，在課堂上的表現也非常積極，上完第一學期的課后，侯霜就不負責那個學生班上的課程了。有一次，侯霜在校園里碰見他，發現他的狀態不太好，于是侯霜主動聯系他，和他聊天。學生告訴侯霜，因為室友喜歡通宵打游戲，還有一些不良的生活習慣，給他帶來了一些身體上和精神層面的負面影響。之后，侯霜一直積極開導他，在社交平臺上和他交流，在校園中給予他幫助。讓侯霜欣慰的是，一個學期后，那名學生的狀態終于調整回來了。

侯霜將引導學生成長作為自己的使命，不管他們是在校園還是已經畢業，侯霜像大樹一樣給她的學生以綠蔭、以庇護，有些學生的故事甚至可以反饋到侯霜的教育課堂上，“我會把一些同學的故事，比如說選擇去當志愿者、參加抗疫、參軍、保家衛國的事跡，引用到我平時的教學當中，樹立一個榜樣，讓其他學生學習。”侯霜說。

作為一門傳授思想政治教育課程的教師，侯霜給自己立下期許：希望自己能給學生的心靈埋下真善美的種子，引導他們立鴻鵠志，做奮斗者；希望自己不僅僅是“教書匠”，更是“大先生”。

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