“你更喜歡哪種解題方法？請同學們在評論區點評或點贊。”
在重慶兩江新區星湖學校數學《解決實際問題》的研討課上，教師胡燕將孩子們的解題策略在大屏幕上展示。學生們一個個熱情高漲地進行互動點贊。
這是該校“智慧課堂”促進信息化建設的一幕。近年來，星湖學校將智慧教育作為學校發展重要工作，通過在課堂上應用信息技術手段，促進教學改革。
(資料圖片僅供參考)
“智慧+” 讓課堂“活”起來
“智慧課堂”是以平板為載體，整合先進教學工具和海量教學資源，完整覆蓋課前、課中、課后多教育場景的信息化教學形式。
在《解決實際問題》的數學課堂上，學生人手一臺平板，四人為一小組參與課堂互動，改變了以往的學習方式，向自主、合作、探究的學習方式轉變。
“下面我們看一下這道題孩子們的正確率。”講臺屏幕上不僅能夠顯示每位學生的名字和教師提出的問題，并且系統還能以搶答或隨機抽問的形式讓學生回答問題，實時同步到系統中，讓教師一目了然學生的答題情況。
學生們在課堂上認真思考、積極討論，教師真正成為課堂上學生學習的引導者、啟發者，教師角色由傳統教學模式轉變為新課程理念下的教學新模式。
“智慧課堂”。學校供圖 華龍網發“智慧+” 助力課堂“減負提質”
“雙減”政策之下，學校利用好“智慧課堂”，高效輔助教與學，能夠有效實現減負增效，解決傳統課堂教學中的難點、痛點，實現分層教學和作業的有效管理。
據了解，星湖學校四年級以上的班級開始進行“智慧課堂”的教學改革。學校引進了智慧課堂系統，實現了教師端平臺與學生端平臺的互動教學。
教師利用平板電腦的教師端，在智慧平臺系統下載課件、備課，用電子畫筆清晰勾劃題目的重難點，通過廣播功能發布課件、視頻、動畫等多媒體信息。學生則通過平板電腦上的學生端，實時觀看教學PPT，搶答問題。教師在課堂上可以隨時發布測試，看到每一名學生對學習內容的掌握情況，及時調整教學策略。
“智慧課堂”。學校供圖 華龍網發“學生們每次上智慧課堂，都高興極了。”教師胡燕說。“智慧課堂”上資源很多，為老師們的備課帶來了很多便利。
傳統教學中，教師不能及時掌握學生的掌握情況，難免會出現教學時間分配不合理等情況。智慧課堂讓教師不用巡視就能準確了解學生知識掌握情況，課堂效率大大提高。
“智慧課堂”。學校供圖 華龍網發教育工作者應該是面向未來的。教育信息化是全面推動教育現代化，提升教育品質的有效手段。
目前，星湖學校正積極探索技術與教學融合，大力推廣智慧課堂教學。星湖學校校長張先彬表示，“互聯網+教育”大大拓展了學校的教學資源，是深化課程改革的需要，也是教育和信息化的深度融合。
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