讓教育回歸本質，這是國策，也是中央的堅定思路。
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2021年7月24日，國家“雙減”政策出臺，一系列全新的挑戰擺在了每一個教育者面前：怎樣合理有效地減負？如何提高作業質量？校外培訓如何治理？如何確保減負的同時提升學生綜合素養？
面對這些挑戰，渝北區委、區政府高度重視，把“雙減”作為重大民生工程，將“減”與“增”雙管齊下，五育并舉落地增效、作業管理迭代升級、校外培訓治理成效凸顯……“雙減”政策實施一年來，渝北教育圍繞作業管理、提升質量、校外培訓治理等方面多措并舉、創新形式，全面推動“雙減”政策落地見實效，努力構建高質量教育體系。
教授對學生進行辣椒種植實踐指導 渝北教委供圖 華龍網發校外負擔做“減法”：打出“三三制”組合拳 構建新樣態
自“雙減”工作啟動以來，渝北區委、區政府高度重視，主動作為，打出一套校外培訓機構治理“三三制”組合拳，有效推進全區校外培訓機構治理取得新成效。
校外培訓機構治理 渝北教委供圖 華龍網發加強組織領導，“三個有力”強保障。一是組織成立校外培訓機構培訓行為集中專項整治工作領導小組，確保領導有力。二是聯合印發相關文件明確了相關部門職責任務，確保執行有力。三是對全區2034家市場主體全面清理排查，建立臺賬，確保治理有力。
校外培訓機構治理 渝北教委供圖 華龍網發完善全過程監管，“三項機制”促落實。一是構建以國家平臺為主，區域特色化監管平臺為輔的“互聯網+監管”平臺監管長效機制，全面提升監管效能。二是建立嚴格的審批機制，著力強化校外培訓機構源頭管控，嚴格落實審批標準，從嚴把控審批流程，統籌推進審批服務，確保培訓機構準入合規、辦學規范。三是健全查處工作機制，采取“5+2、白+黑”工作模式，通過日常巡查、突擊檢查、明察暗訪和舉報核查等方式，不斷加強對校外培訓的常態長效監管。一年來，區教委、區市場監管局、區公安分局等部門和鎮街聯合開展行政執法503次，涉及機構1664家，發出責改通知書42份，機構關停13家，退還學員剩余課時費用200余萬元。
注重宣傳和引導，“三個強化”聚合力。一是強化培訓機構責任意識。召集校外培訓機構舉辦者集中學習“雙減”文件精神，要求各培訓機構嚴格執行文件規定，停止義務教育階段學科培訓，妥善處理各類遺留問題。二是強化群眾共治意識。今年以來，在各社區、各機構張貼宣傳海報5000余張，發布校外培訓治理宣傳信息200余條，收到群眾舉報線索400余條次，群眾共治意識明顯增強。三是強化家長學生大局意識。通過召開家長會、主題班會1000余場，發放《告家長一封信》20萬余份等方式，拓寬宣傳路徑，讓“家長不愿補，學生不想補”成為常態。
校內提質增“活力”：強化教學主陣地 讓學生“吃飽”
當校外培訓機構正在接受整治規范的同時，“雙減”的另一場重頭戲——校內教育提質增效、強化教學主陣地作用，也在加速推進。
學生練習書法 渝北教委供圖 華龍網發一年來，渝北教育校內與校外齊抓，減負與提質共舉，圍繞教學“主陣地”，全區精心部署，指導學校聚焦提高作業管理水平、提高課后服務水平、提高課堂教學質量，全面加強學校教育教學工作，促進學生在校內學足學好。
一幕幕新氣象在渝北呈現。
為嚴格控制作業總量，提升作業質量，渝北區嚴格執行教育部及市教委相關文件精神，針對不同學段學情安排鞏固練習，布置適量書面作業；區教師進修學院將作業設計納入教研體系，每學期開展1次義務教育階段學校作業設計展評活動。在2022年全市“義務教育階段學校作業設計評選活動”中，渝北區有60個作業設計被評為市級“精品作業設計”。
多姿多彩的活動 渝北教委供圖 華龍網發同學們認真聽滑雪教練對滑雪技術的講解并學習示范動作 渝北教委供圖 華龍網發馬術課程 渝北教委供圖 華龍網發有趣的大情景教學體驗多樣式的跳躍 渝北教委供圖 華龍網發全面開展課后服務，推行“5+2”課后服務模式，學生參與率達95%以上。各學校按照“基礎+特色”的思路，搭建了“校內選聘+校外補充”的師資補充機制，構建了“作業輔導（1）+社團課程（N）”“菜單化”“基礎+特色+實踐”等多種課后服務模式，滿足學生多樣化成長需求，推動學生德智體美勞全面發展。南華中學的“趙氏武術”、空港新城小學的“家長進課堂”三類能力課、龍興實驗小學的“冰雪實踐課”、和合家園小學的“葫蘆絲”、渝開學校的“陶藝”……豐富而有特色的課后服務課程，得到了學生和家長的廣泛好評。
活力滿滿的課堂 渝北教委供圖 華龍網發全區深化課堂教學改革，加強品質課堂建設，開展課堂大練兵、說課上課比賽、教學基本功大賽等活動，為教師搭建教學經驗交流和教學風采展示平臺，促進教師教學能力提升，全面提高教育教學質量。實驗中學“三段五學六有”生命課堂、空港新城人和街小學“和美課堂”、巴蜀小學“律美課堂”、兩江小學“炫彩課堂”等品質課堂百花齊放，全區教師在全國、全市的課堂教學大賽活動中獲獎50余項。
可喜的變化在渝北區中小學里悄然發生：教師拋棄刷題等低效教學，精準、趣味教學被更多引入課堂；數字賦能加速與教育教學融合，為課堂提質增效；“因材施教”逐步成為現實，分層作業下，每個學生的作業都獨一無二……
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