重慶濱江實(shí)驗(yàn)學(xué)校九年級(jí)2班班主任黃艷很信奉一句話——凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。她認(rèn)為，一個(gè)人適合什么樣的道路，需要自己去尋找，學(xué)生需要對(duì)自己的成長(zhǎng)路徑有所規(guī)劃。如今，九年級(jí)2班積極向上的班風(fēng)，正是在黃艷的教學(xué)理念下樹(shù)立起來(lái)的。
黃艷生活照 受訪者供圖 華龍網(wǎng)發(fā)黃艷還是一名數(shù)學(xué)老師，在教學(xué)上，她時(shí)常帶領(lǐng)學(xué)生做小游戲，讓學(xué)習(xí)更為具象化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在學(xué)習(xí)中，她為每個(gè)學(xué)生定下合適的目標(biāo)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，分階梯為學(xué)生布置作業(yè)；在生活里，她鼓勵(lì)學(xué)生互助學(xué)習(xí)，從而提高數(shù)學(xué)成績(jī)。
初三年級(jí)時(shí)間緊，任務(wù)重，班主任工作難免吃力，但黃艷毫無(wú)怨言。她說(shuō)：“初三年級(jí)的教師團(tuán)隊(duì)十分團(tuán)結(jié)，讓教育教學(xué)工作取得了理想的效果。學(xué)科組會(huì)針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，由課題組長(zhǎng)牽頭，自主編寫(xiě)教輔資料，并且會(huì)自主編撰試題、批改試題，雖然工作量很大，但效果十分明顯。”針對(duì)中考沖刺，黃艷還在班上設(shè)立了“小小老師”制度，讓成績(jī)好的同學(xué)充當(dāng)小老師，一對(duì)一幫助落后的同學(xué)，班級(jí)的整體學(xué)習(xí)氛圍十分高漲。
在班級(jí)管理中，黃艷力所能及地幫助學(xué)生。有時(shí)候，學(xué)生思想上有跨不過(guò)去的坎，都很愿意主動(dòng)找她聊天。中考在即，黃艷班上有一位學(xué)生心態(tài)不穩(wěn)，數(shù)學(xué)考試始終無(wú)法發(fā)揮出正常的水平，丟了很多不該丟的分。“當(dāng)時(shí)孩子很著急，心情也比較沮喪，感覺(jué)對(duì)前途一片迷茫。我就從心理角度去幫她分析，讓她了解這種情況只是時(shí)間分配有問(wèn)題，只要穩(wěn)定心態(tài)，認(rèn)真對(duì)待就會(huì)得到想要的結(jié)果。”
為此，她專門(mén)為這名學(xué)生講了一個(gè)心理學(xué)小故事，教導(dǎo)她與其做一個(gè)事事追求完美的人，不如做一個(gè)事事盡心盡力的人。那次談心后，學(xué)生逐漸突破瓶頸，發(fā)揮出了自己應(yīng)有的水平。“后來(lái)學(xué)生見(jiàn)到我，對(duì)我豎起了大拇指，我們倆都心領(lǐng)神會(huì)地笑了。”
黃艷說(shuō)，其實(shí)班主任很難做，在班級(jí)管理和教育學(xué)生之間，達(dá)到守規(guī)則與人性化的平衡狀態(tài)十分不易。
找到問(wèn)題所在后，她發(fā)揮家校共育的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)群聊、面談等形式加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，敦促家長(zhǎng)做好家庭教育工作。“做教育工作，難免遇到困難，有時(shí)候甚至感到心灰意冷。但作為班主任，我只能嚴(yán)格要求自己不斷學(xué)習(xí)，調(diào)整心態(tài)，來(lái)適應(yīng)千頭萬(wàn)緒的工作。”
黃艷個(gè)人照 受訪者供圖 華龍網(wǎng)發(fā)閑暇之余，黃艷也會(huì)閱讀心理學(xué)、教育學(xué)等方面的書(shū)籍，以此對(duì)學(xué)生的心理有更好的揣摩。在和學(xué)生交流的過(guò)程中，黃艷無(wú)形之中都會(huì)用到她平時(shí)所看書(shū)里的一些觀點(diǎn)。“我發(fā)現(xiàn)書(shū)里有許多新鮮的內(nèi)容，對(duì)做好學(xué)生工作很有幫助。”她坦然說(shuō)道。
中考即將到來(lái)之際，作為班主任，黃艷希望每一位學(xué)生都能充滿自信，做好規(guī)劃，緊跟各科教師步伐，按部就班做好每一件事，以一種平和的心態(tài)參與人生大考。
