秦淮扎燈人：讓千年燈彩更璀璨

59歲的南京人顧業(yè)亮扎了大半輩子的花燈。幾根藤條或篾子，再加幾張白紙或幾塊布料，經他那雙巧手幾番擺弄后，總能讓人眼前一亮——從他手下搖身變出來的“兔子”很是小巧可愛，健壯的“牛”有著夸張的肌肉和色彩，白“蓮藕”有著銀色紋路和金色蓮蓬，小“金魚”瞪大了亮閃閃的雙眼……

最讓顧業(yè)亮得意的是他扎的荷花燈。生于花燈世家的他，在8歲時扎出的第一盞燈便是荷花燈。在傳統花燈手藝人看來，荷花燈最能代表原汁原味的秦淮燈彩：簡約不失精致、瑰麗卻不俗艷、夸張不失逼真。一盞純手工的紙質荷花燈，需要歷經劈、扎、糊、裱、拓、書、剪、畫、刻、染等62道工序，才能伸展出一片片有著漂亮弧度的葉子，舉起一瓣瓣豐滿的花瓣。

00后郝世文跟著師傅顧業(yè)亮學做荷花燈，作為一名手工達人，他認為制作復雜的荷花燈“更有挑戰(zhàn)性”。正如顧業(yè)亮所說，要扎好一盞花燈不僅要會繪畫、書法、剪紙、扎骨架、浸染等，還需要藝術創(chuàng)造力，比如要學會藏露結合、疏密有致。

郝世文性子安靜，不太愛說話，喜歡沉浸在自己做手工的世界里——“安靜的環(huán)境，還有一顆安靜的心”。他讓自己沉下心來，手繪出燈樣圖，挑選合適硬度的竹子，剪裁出花瓣、葉子的形狀，要想把花瓣壓出好看的紋路還需下些功夫，“你很難想象古人怎么想出這樣復雜的壓膜方法”。“就像在不斷做實驗一樣”，他花了一周多的時間，制作出一盞自己滿意的荷花燈。

捧著這盞燈，郝世文一時不知該如何形容自己當時那種“奇妙”的感受，“它就像黑漆漆的夜里的一團火苗，溫暖明亮”。他當時不禁想到，“可能1000多年或者幾百年前，也有人制作出一模一樣的一盞燈，站在和我同樣的位置點亮它、凝視它，或者對著它默默許下心愿”。想到這里，他有些說不出的感動。

據說，東晉時期便有達官貴人將當時樣式還很簡單的花燈掛于宅邸，這些搖曳的燈光還給了東晉人習鑿齒一些作詩靈感，“煌煌閑夜燈，修修樹間亮。燈隨風煒燁，風與燈升降”。

宋孝武帝曾拿它用來祭祀，企圖用這燈火連接天上人間。朱元璋借它的璀璨來烘托“盛世圖景”，將每年元宵節(jié)張燈的時間延長至深夜，還曾下令在秦淮河上燃放水燈萬盞……想來，那時的秦淮河兩岸必然是燈光璀璨、熱鬧非凡!

如今的秦淮燈會也是個熱鬧的去處。郝世文自小在南京長大，在他的記憶中，花燈是燈會上的小孩子們人手一件的“玩具”，“當時南京有這樣一句話：過年不到夫子廟觀燈，等于沒有過年;到夫子廟不買燈，等于沒過好年”。

一燈千年。“有人說，荷花燈62道繁瑣的工序，總有一道會讓你與古人心意相通。”在郝世文看來，這不僅僅是一種扎花燈技藝的傳承，更是美好愿望的延續(xù)、文化的跨時空傳承。

“無論古今，秦淮燈彩一直承載著人們對美好生活的向往，它作為國家級非物質文化遺產，是中國傳統文化的一種符號。”在顧業(yè)亮看來，作為一名秦淮燈彩國家級代表性傳承人，他的目標是使這種傳統文化離人們的生活更近。

于是，顧業(yè)亮手下的秦淮燈彩有了更多的造型和樣式，比如用亞克力材料制作的花燈掛飾、時下流行的卡通造型等。他帶著他的花燈走進了幼兒園、中小學、大學，在學校設置花燈館，教幼兒園小朋友和學生制作花燈;走進了52個國家和地區(qū)，讓它點亮了泰晤士河、梵高的故鄉(xiāng)、埃及的街道，當他離開一個國家或地區(qū)時經常被問，“下次什么時候再來?”

郝世文在進行另一種嘗試，他想通過更多的平臺來展現秦淮燈彩的魅力。作為一名南京鐵道職業(yè)技術學院數字媒體藝術設計專業(yè)的學生，郝世文將不同造型的花燈進行數字建模，在網絡平臺進行推廣;還把花燈的制作過程化繁為簡，制作成一個個花燈“材料包”，讓它走進其所在學校的課堂進行展示，從而方便更多學生接觸、了解秦淮燈彩。

“不同于老一輩的扎燈人，我們年輕人可能會嘗試更多的形式讓花燈適應現代生活，而不是去適應花燈。”不過，在郝世文看來，花燈的形式不斷變化，不變的是花燈的內核，那便是人們對美好生活、對光明和溫暖的向往，就像那盞亮起的荷花燈。(記者 孫慶玲)