結(jié)合青少年身邊問題，讓法治教育更加生動

教育部近日印發(fā)《全國教育系統(tǒng)開展法治宣傳教育的第八個五年規(guī)劃(2021—2025年)》，其中提及，要推進青少年法治教育規(guī)范化和常態(tài)化，提升法治課教師專業(yè)教學(xué)能力，推動大中小學(xué)法治課程開齊開足開好;深入開展法治實踐教育;適當(dāng)增加法治知識在中考、高考中的內(nèi)容占比。(見11月12日《成都日報》)

早在2016年7月，教育部、司法部、全國普法辦聯(lián)合印發(fā)的《青少年法治教育大綱》便提出，法治教育要覆蓋各教育階段：義務(wù)教育階段，要使學(xué)生初步了解公民的基本權(quán)利義務(wù)、重要法治理念與原則，初步了解個人成長和參與社會生活必需的基本法律常識;高中教育階段，要使學(xué)生初步具備參與法治實踐、正確維護自身權(quán)利的能力;在高等教育階段，學(xué)生應(yīng)基本掌握公民常用法律知識，基本具備以法治思維和法治方式維護自身權(quán)利、參與社會公共事務(wù)、化解矛盾糾紛的能力。

對廣大青少年來說，法治教育可以奠定一生的法治素養(yǎng)，進而為全社會的法治建設(shè)夯實基礎(chǔ)，不僅有助于減少青少尋釁滋事、聚眾斗毆等惡性事件、案件，也可以促使更多青少年學(xué)會用法律保護自己乃至保護身邊的人。

如今，對青少年的法治教育作出頂層制度設(shè)計和安排，可謂走穩(wěn)了第一步，接下來，還應(yīng)在具體實施等層面下足功夫，確保制度善意充分釋放，讓更多青少年能夠更好地學(xué)以致用。

比如，要強化執(zhí)行，提高方方面面對法治教育的重視程度。青少年法治教育是歷年來我國普法教育的重點，相關(guān)文件等曾下發(fā)過多次。但在執(zhí)行層面，有的學(xué)校仍處于法治教育“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的狀態(tài)，這使得青少年法治教育有時陷入“剃頭挑子一頭熱”的尷尬。這種尷尬需要化解。

比如，要采取多種方式提高法治教育的成效。一些學(xué)校開展法治教育，往往局限于張貼宣傳標語、舉辦專題講座，或者讓學(xué)生死記硬背法律條文、概念等，形式較少，且往往跟不上形勢發(fā)展，學(xué)生不僅難以感知其中的樂趣，反而可能視之為負擔(dān)，難有良好效果。如今，安全、禁毒、國防、防災(zāi)減災(zāi)救災(zāi)以及防范校園欺凌、網(wǎng)絡(luò)詐騙、人身侵害和人口拐賣等內(nèi)容已經(jīng)成為校園安全教育的重點內(nèi)容，也是現(xiàn)實生活中的常見問題，若能將法治教育與這些問題相結(jié)合，以案釋法、開展模擬法庭等法治實踐，效果或許事半功倍。

同時，要充分發(fā)揮“言傳身教”的作用。不管是老師、家長還是其他社會公眾，都應(yīng)率先垂范，遵紀守法，給孩子做好的榜樣。比如注意不侵犯他人隱私、遵守交通法規(guī)等。對青少年來說，這是一種法治氛圍，也是培養(yǎng)其法治觀念、法治思維不可或缺的一種社會氛圍。

讓青少年懂得法律、崇尚法治，不僅僅關(guān)乎他們的人生和未來，關(guān)乎所有國民的法治觀念和素養(yǎng)，更關(guān)乎整個國家的法治建設(shè)和進步。某種角度上說，這也是一件需要舉全社會之力去做好、做實、做深的事情。(記者 何勇海)