據媒體報道，無論線下還是線上，清北學生都是教培行業青睞的對象，這些選拔制度的優勝者，擁有學生家長信賴的招牌。瀏覽招聘信息不難發現，許多教培機構為清北畢業生單獨開了一欄，以注明他們區別于普通高校畢業生的工資。在北大清華的校友圈里，流傳著當教培老師暴富的故事：2009年畢業的本科生投身教培行業，入行即受重用，10多年就實現了財富自由。而不少教培機構也以清北畢業來包裝“名師”。

如何看待清北學生進入教培行業?質疑者認為，清北畢業生選擇教培機構，加劇基礎教育的應試化和內卷化，教培行業在內卷化中進行“內循環”，培訓學生上清北，清北畢業再培訓后來者。另外，清北畢業生有名校光環，但名校畢業生不等于就是名師，拿清北畢業生說事兒，是迎合家長功利情緒的包裝。而支持者則認為，教培行業是合法行業，在自由擇業時代，名校畢業生選擇哪個行業就業，這是其自主選擇，不宜做道德綁架，清北畢業生到教培機構就業，與到公辦學校就業沒有本質不同，很多公辦學校不照樣追求升學率?近年來，也有不少體制內的教師走出來投身教培行業。

必須指出，整體來看，選擇到校外教育培訓機構就業的清北畢業生比例并不高。根據北京大學發布的畢業生就業質量報告，2019年到中初教育單位就業的畢業生共112人，占畢業生總數的3.97%，其中本科畢業生僅5人，為2.98%。

當然，對于清北畢業生的這一就業選擇，不少人還是認為具有風向標的意味。在筆者看來，對于清北畢業生到教培行業工作的個人選擇，必須理解。而且，從提高教培行業的教育質量和服務品質看，更多優秀人才進入并非壞事。清北畢業生到教培機構引起一些人不安，是因為擔心這會加劇應試競爭。這非清北畢業生的問題，而是行業的生態問題。

校外教育培訓機構以往打造“名師”，是憑借當地優質公辦學校的教師，而近年來不再用這一招，是因為國家明確禁止中小學教師有償兼職，培訓機構不得到學校去招教師兼職。在這種背景下，教育培訓機構就打起了名校畢業生尤其是清北畢業生的主意。一方面，這和不少單位招聘人才提出名校學歷要求的整體用人趨勢一致;另一方面，家長也看重培訓機構的師資力量，在“名校情結”的驅使下，家長們認為清北畢業生，就是質量的保證，至少可以用他們的身份、經驗激勵孩子努力學習，提高分數。

越來越多的名校學生投身教培機構，除了學歷高消費的共同社會問題外，也折射出兩點，一是教培機構的薪酬已具備對名校畢業生的吸引力，這是市場選擇的結果。二是所謂“名師”，不再是從教育角度評價教師，而是從升學、培訓考生角度認定，很多“考一代”已經接受并完全認可當前的應試教育現實，并樂于把考試應試技巧教給學弟學妹，把這當職業和事業。

當各方力量都“致力于”把應試教育推到極致時，如何讓我國學生的學業負擔減輕?一方面，要規范校外教育培訓機構的經營，培訓機構招聘清北畢業生，這是機構合法經營的一部分，但虛假包裝“名師”則是違規的。至于不斷強化、渲染清北名師，也和我國正在推進的“破五唯”教育評價改革方向不符。家長不要盲目相信所謂“名校名師”，不能把名校畢業生和“名師”簡單地畫上等號。

最近，社會輿論高度關注校外教育培訓機構的“過度營銷焦慮營銷”“做生意不做教育”“教套路不教知識”，教育部也表示要對校外教育培訓機構進行治理整頓。期待這一輪治理能讓校外教育培訓機構回歸做教育的初心，為受教育者真正提供高質量的差異化教育選擇，而不再為逐利而加劇教育焦慮。